TECNOLOGÍA. PLAN DE ÁREA. PERIODO 2. GRADO 7. 2026. (Clic en imagen para acceder a todo el documento)
TECNOLOGÍA. PACTO DE AULA. PERIDO 2. SÉPTIMO. 2026. (Clic en imagen para acceder a todo el documento)
En la semana del 7 al 10 de abril realizaremos en clase la segunda parte de la guía de aprendizaje 3, acerca del movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA). Es importante que los estudiantes traigan a clase la carpeta del área con todas las guías y documentos trabajados, junto con el cuaderno.
Los estudiantes que deben realizar actividades de nivelación del primer periodo deben descargar el plan de mejoramiento. Éste es el primer documento de esta pestaña, o bien, también se puede encontrar en la última parte de la pestaña del primer periodo de este blog.
Se recuerda a los estudiantes que aún no han cancelado el valor total de las fotocopias del material de esta asignatura, hacer llegar cuanto antes el recurso para poder pagarle a la señora de la papelería (20000 año).
Explore el siguiente simulador de MRU y MRUA
En la semana del 20 al 24 de abril realizaremos la verificación y corrección de todos los puntos de la guía 3 acerca del Movimiento Rectilíneo Uniforme y el Movimiento Rectilíneo uniformemente Acelerado. Además de ello, otro grupo de estudiantes estará realizando las actividades del plan mejoramiento del primer periodo, para el cual deben venir ya preparados y con todos los entregables solicitados.
En la semana del 27 al 01 de mayo los estudiantes de 7-6 deben llevar a clase ya listo el mecanismo "Biela-manivela" que se comenzó a realizar la semana pasada en el salón con los materiales solicitados (cartón, colbón, alambre, etc.), como parte de las actividades encaminadas a comprender los temas acerca del movimiento circular uniforme, el movimiento rectilíneo uniforme y el movimiento alternativo. Además de ello, se realizará la retroalimentación de la guía número 3.
En el grupo 7-5 está pendiente la entrega de esta última guía y ha quedado la tarea de traer el material mencionado para la creación en clase del mecanismo biela-manivela.
En la semana del 04 al 08 de mayo los estudiantes harán entrega de su artefacto: un mecanismo biela-manivela en 3D, hecho de cartón y otros materiales, el cual se comenzó a construir en clase y deben traerlo ya listo para sustentar esta semana. Con este artefacto los estudiantes deben ser capaces de explicar tres movimientos de manera oral al profesor y al grupo: El movimiento rectilíneo uniforme, el movimiento circular uniforme y el movimiento alternativo.
En un segundo momento de la clase los estudiantes socializan la otra tarea acerca de las tres leyes de Newton. Todos deben haber hecho esta tarea y deben estar en capacidad de explicar las tres leyes y dar algunos ejemplos de cada una.
En la clase del 11 al 15 de mayo recordaremos de nuevo las leyes de Newton y veremos un documental que muestra la obsesión de una mente inquieta por debelar los misterios del universo y las leyes del movimiento de los astros.
Es importante, además, que los estudiantes vayan estudiando y preparándose para la evaluación que se llevará a cabo la próxima semana acerca de todo lo que se ha visto en el año hasta el momento.
En la semana del 19 al 22 de mayo llevaremos a cabo los quices 1 y 2 de tecnología, con los cuales se retoman algunas nociones trabajadas en el primer periodo y se evalúan especialmente los contenidos del segundo periodo: Movimiento rectilíneo uniforme, circular uniforme, alternativo, leyes de Newton y Ley de gravitación universal.
En la semana del 01 al 05 de junio tenemos varias actividades pendientes e importantes. Realizaremos la verificación de notas del segundo periodo, la evaluación de los logros actitudinales en Tecnología en todos los grupos (comportamiento y responsabilidad), la evaluación de comportamiento de segundo periodo en el grupo 7-1, y deben entregar los pendientes aquellos estudiantes que los tienen y que cuentan con excusa de coordinación. Por ejemplo, hay algunos estudiantes que no han podido presentar el quiz, el acumulativo o alguna tarea por cuestiones de inasistencia justificada (Enfermedad, por ejemplo). Estos estudiantes deben presentar la excusa de coordinación y realizar o entregar estos pendientes.
En la semana del 9 al 11 de junio, se verificarán algunas notas y actividades pendientes de algunos estudiantes y quedará como tarea para la primera semana después de vacaciones de mitad de año la siguiente:
Responder en el cuaderno a uno de los siguientes puntos según el número de listas asignado que tenga cada estudiante en su grupo.
Para los códigos 1, 6, 11, 16, 21, 26, 31, 36:
1.¿Qué es un “mecanismos de transmisión de movimiento”
?, y ¿Qué tipo de mecanismo de transmisión de movimiento es la “polea”? Por
último, elabore un dibujo de media página acerca de una máquina de la vida cotidiana
en donde se pueda observar claramente una maquina con un mecanismo de transmisión
de movimiento de este tipo y explicarlo.
Para los códigos 2, 7, 12, 17, 22, 27, 32, 37:
2.¿Qué es un “mecanismos de transmisión de movimiento
es el engranaje” ?, y ¿Qué tipo de mecanismo de transmisión de movimiento es el
“engranaje”? Por último, elabore un dibujo de media página acerca de una máquina de
la vida cotidiana en donde se pueda observar claramente una maquina con un
mecanismo de transmisión de movimiento de este tipo y explicarlo.
Para los códigos 3, 8, 13, 18, 23, 28, 33, 38:
3.¿Qué es un “mecanismos de transmisión de movimiento”
?, y ¿Qué tipo de mecanismo de transmisión de movimiento es la “correa”? Por
último, elabore un dibujo de media página acerca de una máquina de la vida cotidiana
en donde se pueda observar claramente una maquina con un mecanismo de transmisión
de movimiento de este tipo y explicarlo.
Para los códigos 4, 9, 14, 19, 24, 29, 34, 39:
4.¿Qué es un “mecanismos de transmisión de movimiento”
?, y ¿Qué tipo de mecanismo de transmisión de movimiento es la “cadena”? Por
último, elabore un dibujo de media página acerca de una máquina de la vida cotidiana
en donde se pueda observar claramente una maquina con un mecanismo de transmisión
de movimiento de este tipo y explicarlo.
Para los códigos 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35:
5.¿Qué es un “mecanismos de transmisión de movimiento”
?, y ¿Qué tipo de mecanismo de transmisión de movimiento es la “rueda de
fricción”? Por último, elabore un dibujo de media página acerca de una máquina de
la vida cotidiana en donde se pueda observar claramente una maquina con un
mecanismo de transmisión de movimiento de este tipo y explicarlo.
